SPN SINGARAJA: 2016

Pengendalian Massa (Dalmas) merupakan salah satu Fungsi Samapta Polri. Keberadaan fungsi Dalmas sangat dibutuhkan dalam menjaga ketertiban masyarakat. Kehadiran Dalmas sangat penting terutama dalam setiap kegiatan pengamanan unjuk rasa atau demonstrasi. Kehadiran Dalmas dalam pengamanan unjuk rasa diharapkan dapat mengurangi berkembangnya Police Hazard ( PH ) menjadi Ancaman Faktual ( AF ).Dalam penanganan pengamanan unjuk rasa mulai dalmas awal sampai dengan dalmas lanjut tentunya menggunakan gerakan - gerakan dan formasi - formasi yang disesuaikan dengan kebutuhan di lapangan khususnya untuk menghadapi massa damai sampai dengan anarkis.

Dalam menghadapi massa kunci keberhasilan pasukan dalmas adalah kesamaan gerak dan keseragaman formasi yang menggunakan kelengkapan kelengkapan dalmas , maka perlu adanya pedoman pelatihan gerakan samapta khususnya gerakan dalmas sehingga menambah kepercayaan diri dan kebanggaaan pasukan dalam menghadapi pengunjuk rasa. Dengan menguasai gerakan – gerakan samapta khususnya dalmas maka akan mempermudah pengendalian bagi seorang komandan pasukan lapangan yang mengendalikan pasukan dalmas dari awal dan lanjut. Sehingga para peserta didik ( Siswa Diktuk ) mampu dan terampil dalam penerapan tehnik pengendalian massa dalam pengamanan unjuk rasa bagi Brigadir Polisi serta dapat melatih pasukan dalmas yang profesional, bermoral dan modern.
Adapun jadwal mengajar dalmas bagi para gadik dan siswa sudah bisa dilihat dan diunduh

UNDUH JADWAL MENGAJAR DALMAS

Sedangkan ini saya lampirkan juga Desain mengajar sebagai panduan bagi para gadik dalam memberikan atau menyampaikan materi kepada siswa / peserta didik

Pendidikan merupakan kebutuhan manusia sepanjang hidup yang senantiasa berubah seiring dengan perkembangan jaman, teknologi maupun budaya masyarakat setempat. Perkembangan dan perubahan pendidikan yang maju menuntut kita selaku Gadik ( tenaga pendidik ) untuk mempersiapkan secara matang pula, baik dengan mengembangkan kemampuan dibidang pengetahuan, keterampilan dan keahliannya agar tidak tergusur oleh majunya pendidikan. Desain Pembelajaran merupakan tata cara yang dipakai untuk melaksanakan proses pembelajaran, yang merinci tugas yang akan dipelajari dan dilaksanakan serta kebutuhan peserta didik untuk berperan aktif, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

1. Pengertian Desain Pembelajaran

Ada beberapa pendapat para ahli menyangkut pengertian daripada Desain Pembelajaran, diantaranya :

-. Desain Pembelajaran adalah kisi – kisi dari penerapan teori belajar dan pembelajaran untuk memfasilitasi proses belajar seseorang (REIGULUTH,1983). Reiguluth membedakan Desain Pembelajaran dengan pengembangan. Ia menyatakan bahwa pengembangan adalah penerapan kisi – kisi desain di lapangan, kemudian setelah diuji coba selesai, maka desain tersebut diperbaiki atau diperbaharui sesuai dengan masukan yang telah diperoleh.

- Desain Pembelajaran adalah rangkaian prosedur sebagai suatu system untuk mengembangkan program pendidikan dan pelatihan dengan konsisten dan teruji (REISER,2002).

Desain Pembelajaran juga sebagai proses yang rumit tetapi kreatif, aktif dan berulang-ulang. Definisi ini bermakna system pelatihan yaitu pendidikan diorganisasi serta proses yang teruji dan dapat dikaji ulang penerapannya.

-           Dalam buku Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan karangan
            DR. E.MULYASA, MPD ; Desain Pembelajaran atau Rencana
            Pelaksanaan Pembelajaran adalah rencana yang
            menggambarkan prosedur dan manajemen pembelajaran
            untuk mencapai satu atau lebih kompetensi dasar yang
            ditetapkan dalam standar isi dan merupakan penjabaran
            dari silabus.

2. Manfaat Desain Pembelajaran

a. Manfaat Desain Pembelajaran adalah sebagai acuan atau

pedoman Gadik dalam melaksanakan Proses Belajar Mengajar,

sehingga lebih sistematis, luwes, jelas dan terarah dalam

menyajikan bahan ajar kepada peserta didik.

b. Membantu proses belajar peserta didik, dimana proses belajar

itu sendiri memiliki tahapan segera dan jangka panjang.

c. Menciptakan situasi belajar yang kondusif, sehingga tujuan

pembelajaran dapat tercapai dan peserta didik

termotivasi dalam proses belajarnya.

            d.         Desain Pembelajaran juga sebagai alat control bagi Gadik
                        ( tenaga pendidik ) dalam kegiatan pembelajaran yang sedang
                        dan sudah berlangsung

3. Prinsip – Prinsip Penyusunan Desain Pembelajaran

Dalam perumusan Desain Pembelajaran harus memperhatikan perhatian dan karakteristik peserta didik terhadap materi pokok. Gadik ( tenaga pendidik ) jangan hanya berperan sebagai transformator, tetapi harus berperan sebagai motivator yang dapat membangkitkan gairah dan nafsu belajar, serta mendorong peserta didik untuk belajar dengan menggunakan berbagai variasi metode dan sumber belajar yang sesuai, serta menunjang pembentukan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.

Terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam perumusan Desain Pembelajaran, antara lain :

a. Kompetensi yang dirumuskan dan sumber yang ada harus jelas.

b. Makin konkrit kompetensi makin mudah diamati dan makin tepat

kegiatan – kegiatan yang harus dilakukan.

c. Masing – masing komponen dalam Desain Pembelajaran harus

mencapai kompetensi yang diharapkan dan saling ketergantungan

dalam rangka mencapai tujuan.

d. Proses Desain Pembelajaran bersifat berulang – ulang dan

saling berinteraksi serta memungkinkan untuk dilakukan

koreksi terhadap kemajuan.

e. Desain Pembelajaran harus dirancang secara sederhana dan fleksibel serta dapat dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran, sehingga dapat sejalan dengan kegiatan lainnya ( mata pelajaran dan fasilitas ).

f. Desain Pembelajaran yang dikembangkan harus utuh dan menyeluruh serta jelas pencapaiannya.

g. Kordinasikan dengan kebutuhan lain, seperti tenaga, biaya, waktu, fasilitas dan peralatan, terutama apabila pembelajaran secara team ( team teaching ) atau dilaksanakan diluar kelas.

h. Nilai hasil belajar peserta didik berdasarkan kompetensi,
hasilnya digunakan untuk merevisi setiap fase yang disempurnakan.

4. Komponen Desain Pembelajaran

a. Identitas Desain Pembelajaran

b. Pertemuan belajar ke ……

c. Kompetensi Dasar.

d. Indikator Hasil Belajar.

e. Pokok Bahasan.

f. Waktu (Jumlah JP).

g. Pelaksanaan Kegiatan, dengan kolom :

1) Nomor.

2) Alokasi Waktu.

3) Materi.

4) Kegiatan Gadik.

5) Kegiatan Peserta Didik.

6) Metode.

Adapun contoh format Desain Pembelajaran seperti dibawah ini :

KEPOLISIAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA

DAERAH BALI

SEKOLAH POLISI NEGARA SINGARAJA

DESAIN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : .............................

1. Pertemuan ke : ........

2. Kompetensi Dasar : ........

3. Indikator Hasil Belajar :

Setelah menyelesaikan kegiatan belajar ini, diharapkan peserta didik

mampu :

a. ..................................................................

b. ..................................................................

c. ...................................................................

4. Pokok Bahasan :

a. ..................................................................

b. ..................................................................

c. ..................................................................

5. Waktu : ..... Menit ( ... JP ).

6. Pelaksanaan Kegiatan

NO	WAKTU	MATERI	KEGIATAN GADIK	KEGIATAN PESERTA	METODE
1	2	3	4	5	6

7. Tempat dan Peralatan :

a. Tempat : …………………………..

b. Peralatan : …………………………...

8. Referensi :

a. ………………………………

b. ………………………………

Mengetahui Singaraja, ............... 2016

KORGADIK KA TEAM

Jumat, 14 Oktober 2016

Jadwal Beladiri Polri Tahap II dan Jadwal Mata Pelajaran Lainnya Untuk Siswa Diktuk Bintara Polri TA. 2016

Kamis, 06 Oktober 2016

Jadwal mengajar Dalmas untuk Siswa Diktuk Bintara Polri TA 2016

Selasa, 04 Oktober 2016

Desain Pembelajaran